1 引言

随着社会的发展和生活水平的不断提高，人们对自然环境，人与自然的关系的认识日益加深，对环境的绿化，美化的要求也越来越高。校园生态环境对于生活其中的学生有着陶冶情操，净化心灵的作用，同时也为人与人之间的交流提供丰富多样的空间和场所。因此校园的景观、绿化不仅仅只是观赏的对象，而是应该能与学生的学习、生活环境紧密结合，让人能够感到校园环境的自然、宁静、平和、安详[1]。同时，校园的环境品质也是衡量学校综合实力和形象的重要标尺之一。作为一所“教书育人”的国家级中医学校,开展绿化美化校园环境,是树立学校形象的头等大事。因此,笔者根据学校自身的特点，对校园的绿化美化制定出一个比较完美的总体规划，希望把学校建设成为具有时代风格，生态特色，专业特色，环境优美的学校。

湛江中医学校位于湛江市麻章区,北纬21°17′，东经110°19′ ，年平均气温22.7～23.3 ℃之间，年平均雨量1417～1802 mm。4～9月份为多雨季节，8月份雨量最多；10月份～次年3月份雨量较少，常有旱情出现。夏秋之间热带风暴和台风较为频繁。年平均太阳辐射456.3～521.0 kJ/cm3[2]。校园的土壤主要为赤红壤,用地总面积为 118亩 ,按校园的功能内容共划分为校园正门入口区,办公教学区,学生生活区, 中医药博览区和游憩休闲区5个大区.绿化面积可达40%以上。

2 规划设计指导思想

2.1 设计要有丰富的校园文化内涵,突出中医学校专业特点

校园绿化整体规划要以人为本，充分体现自然天成、万物一体之传统中医理论的精髓[3]，达到人与自然的和谐与交融的规划理念，充分体现出园林化、生态化的特点。

绿化设计要为校园绿化环境景观提供主体空间，在各功能分区之间以及教学单元和生活单元之间设置大面积绿化贯穿，营造局部小环境，使学生、教工无论是早锻炼、晚自习、上教室、去图书馆都能穿行于绿地和景观带之中，真真切切感受绿地的存在，从而发挥景观、绿地的作用，避免在传统的校园布局中，将景观绿化仅仅作为观赏的对象。

根据中医学校的专业特点，在植物配置中以药用植物为主，其它苗木为辅。药用植物占绿化植物比例的90%，园林观赏植物为辅，占总绿化植物比例的10%。根据药用植物和园林植物的特点，互相配置，设计成观赏与治疗相结合的树阵。每株药用植物设立标牌介绍植物名称，药用价值及治疗作用，让学生在休闲时形掌握中药植物的药理特性。

以突出中医药特色为主旨，大量采用药用植物，结合园林植物达到“三季有花、四季有景”的效果。在中医药博物馆前建造中药园,收集种植各种中草药，形成中医药博览区，以此来体现出中医学校的主题。

2.2 以生态学原理作为指导，树立用植物造景为主的观念

学校整体绿化强调自然生态美，通过绿化来形成一个良好的生态环境,陶冶学生的情操,培养学生的高尚品德,激发全体师生员工对美好自然生态环境的爱护与追求。设计上体现积极向上,生动活泼,强调思想,精神与美育之间的统一[4]。

本设计按照校园功能区的划分及景点的特色配置植物,形成具有地方特色和专业特色的绿化景观。因地制宜,充分利用现有的地形、地貌, 坚持以植物造景为主, 以生态学原理作为指导,尽可能丰富植物种类,做到乔、灌、草立体配置, 园林植物与药用植物交相辉映[5]。配置植物时，注意灌木、乔木成丛成片的进行配置，注意树形的大小、高低、常绿和落叶的特征，做到疏落有致、主次分明地将景物的立体感凸现出来。除了体现各个种类树木的固有特征外，还要凸显主题。要重视四季的变化， 构造出春天繁花似锦、夏天绿树悠悠、秋天颜色丰富的美丽景色。例如早春时即可以开花的玉兰、风铃木、木棉、桃花等，夏初能够开花的大叶紫薇、龙船花、大红花等花草，秋天的美丽木棉、小叶紫薇、叶子花等[6]。

2.3 体现南亚热带风光.突出地方特色

本设计结合湛江南亚热带气候特点，在植物品种上选择具有地带特色的大王椰子、散尾葵、鱼尾葵、华盛顿葵、美丽针葵、棕竹等棕榈科植物；有地方特色的热带水果荔枝、龙眼、芒果、黄皮、柚子；以及细叶榕、高山榕、樟树、红花木棉、幌伞枫、铁冬青、竹节树等乡土树种。

3 布局特点

布局设计是以中国写意的自然布局为主体，结合西欧规则式布局。如适当在入口，重点建筑 ，主校道采用规则式布局，以体现出学校的肃穆、严谨、整齐的风格。其它如生活区、活动区、游憩休闲区，则采用自然式布局，以创造宁静，舒适，自由活泼，渲染丰富多彩的意境。总体布局的规划是根据本校的规模，所处的环境，结合建筑物的主要功能，主要通过规划主次校道来作为校园平面布局的基本框架，并以此作为校园各功能的分割线进行规划布局，使各功能区明确，动静有序，重点突出，开合得体，虚实相济，景点布局合理等，达到"虽由人作，宛自天开"的境界[4]。

文章来源：《天津中医药》 网址: http://www.tjzyyzz.cn/qikandaodu/2021/0305/648.html